ТАЗИ КНИГА проучва образованието в три контекста - в гръко-православните общности на историческия Понт, в гръцките колониални общности на царска Русия и в гръкоговорещите общности на Съветския съюз. Тя цели да допринесе както за задълбочаването, така и за интерпретацията на образователните явления в две империи - османската и царската, както и в наследствената държава - Съветския съюз.
Това проучване се опитва да обнови методологичните инструменти, използвани в литературата, приемайки историко-сравнителния метод на подход и по-специално примера на структурната функция. Затова първоначално изследва тенденциите в историографията в сферата на империята и съветската държава и се концентрира върху концептуалните въпроси на Сравнителното образование в упоменатия контекст, поставяйки изследователските въпроси и целите на проучването.
След това подходът се реализира с конкретни точки на референция, като а) институтната рамка на османското образование, на образованието в гръцките колониални общности на царската империя, както и в гръкоговорещите общности на Съветския съюз; б) културната рамка на гръко-православното образование, на гръцкото колониално образование на царската империя, както и на гръкоговорящото образование на Съветския съюз; в) изследването на връзката между образованието, национализма и социализма в трите контекста; г) проучването на символичната функция на образованието в същия контекст; д) проучването на връзката между образованието и обществото; е) изследването на типологичната класификация на гръко-православните училища в османската империя, царската империя и гръкоговорещите общности на Съветския съюз; и накрая ж) подходът към типологията на образователните институции на образованието на учителите в рамките на споменатите контексти.
Следва проучване на терен с фокус върху основните гръко-православни или гръцки колониални училища в Понт и Русия, като Учебното заведение в Трапезунд, Гръцкото търговско училище в Одеса и Родоводската девическа гимназия. Проучването завършва с оценка на резултатите и резюме на отговорите на изследователските въпроси, поставени в началото, и с формулиране на точки на референция за по-нататъшно изследване.
(От задната корица на книгата) СОФИЯ ИЛИЯДУ ТАХУ (Флорида 1960) е първоначален преподавател с предмет "История на новогръцкото образование" в Катедрата по Начално образование на Университета на Западна Македония, омъжена е и майка на две деца. Завършила е Филология в Философския факултет на Аристотеловия университет в Солун и е направила магистърски изследвания по Новата история, Педагогика и Византийска история. През 1996 г. получава докторска степен от Катедрата по Предучилищно образование в АПТ и през 2002 г. е избрана за Лектор по История на новогръцкото образование в Педагогическия факултет по Начално образование на Университета на Западна Македония.
Тя е Секретар на Управителния съвет на Българското дружество на историците на образованието и на Международната асоциация на историците на образованието (ISCHE). Научните й интереси са насочени към Историята на новогръцкото образование, Образователна политика, Местна история с акцент върху Западна Македония, както и История на образованието на Понта на царска Русия, по-новата Османска империя и Съветския съюз.
Тя е написала следните книги: (2014). От Варкиза до Булкес, Епицентър, (2013). Дни на ОПЛА в Солун, Епицентър, (2012). Децата на Фредерика или децата на плана Маршал? (в съавторство с А. Андреу, И. Бпеца). Ламбер, (2007) (в съавторство с К. Фотиядис). Образованието в Понта. Афи Кириакиди. (2013). (в съавторство с К. Фотиядис). Образование и култура в гръцките общности на царска Русия до 1920 г., Афи Кириакиди. (2006). Образователната политика на гръцката държава в Македония в контекста на македонския въпрос, Гутенберг-Георгиос & Костас Дарданос.
Тя е написала и 2 романа (2012). Сапфирени очи, Метаихмio. (2016). Любов или джихад, Епицентър, като е участвала в следните колективни работи (2011) Панорама на историята на образованието, (ред. С. Бузакис) Гутенберг-Георгиос & Костас Дарданос, (2009). Бежанците в Македония, (ред. И. Михайлиди) (в съавторство с К. Фотиядис) Милидос, (2008). Методология на преподаването на историята в Гърция и изследване на учебни помагала (ред. А. Андреу) (в съавторство с А. Андреу). (2006). Въпроси по история и историография на образованието (ред. Хр. Дзикас).
Тя е участвала в 60 международни и национални конференции и е публикувала статии в реномирани научни списания (например History of Education: изд. Taylor and Francis и др.). Накрая е публикувала следните две критични есета: CineScience [CineScience], www.oanagnostis.gr, 23/4/2014, Анди Грийн: Един сравнителен поглед върху историята и философията на образованието [Andy Green, Образование и изграждане на държавата], "Athens Review of Books", брой 25, януари 2012.
