Шестнайсетгодишно момиче обмисля да учи математика. Има въпроси и ги задава на професионалист в бранша. Какво прекрасно предизвикателство за човек, който вижда математика навсякъде около себе си!

«. . . Говоря с нея с часове; не и давам съвети. От гимназията до студентските години в университета, и от дипломата до свободната практика (тогава - тя сама - ще стане преподавател или предприемач), й обяснявам какво наистина означава да бъдеш математик. Тя ме пита и аз ѝ отговарям; казвам ѝ за математическата си страст, за опитите си, за гафовете си, за метода си. . .»