Всяка опитна съставка на програма за преподаване на математически концепции в предучилищна възраст трябва да дава отговори на въпроси като: Защо ни трябват математиката на толкова ранна степен на образованието? Могат ли наистина малките деца да „правят“ математика? Какви видове математика са подходящи за тази образователна степен? И накрая, какво може да засили интереса им към ученето на математиката? На тези въпроси се опитва да отговори настоящото издание.

Съвременните изследвания в преподаването на математика подчертават, че много от математическите концепции се съставят и развиват на възрасти преди първия училищен клас. Децата имат способността, например, да изброяват малки количества предмети, да различават основните геометрични форми, да сортират предмети в зависимост от едно или две техни характеристики, да събират и изваждат малки количества предмети.

Те използват математически идеи в ежедневните си дейности и често развиват неформални форми на сложни математически знания. Тези форми на знание трябва да бъдат изведени от математическото образование, да бъдат систематизирани и да им бъде придадено ясно математическо съдържание.

[Извадка от текста на задната корица на изданието]