Тази книга се отнася до образованието на деца от езикови малцинства, т.е. на деца, чийто майчин език не е гръцки. Книгата осветлява нещата от вътре, като на страниците й се записват мненията на самите социално изключени групи относно образованието на техните деца.

Записват се трудностите не на образователната система или на учителите, които имат деца от малцинствата в класовете си, а проблемите, които самите деца преживяват и как ги αντιμεстват техните семейства. Те говорят сами и сами без посредничеството на специализирани учени, административни или политически представители, отразявайки личните си преживявания.

Книгата е разделена на три раздела. Първият раздел се отнася до критическата педагогика, т.е. педагогиката, която се стреми да помогне на учениците да постигнат критично осъзнаване, като оспорват и предизвикват властовите структури и доминиращите възприятия и практики в образованието и обществото изобщо.

Вторият раздел се отнася до проблемите, с които се сблъскват в училище деца от малцинства, така както те самите и техните семейства ги преживяват. Третият раздел включва опити на учители, които са приложили в класовете и училищата с деца от езикови малцинства образователни практики, които обещават успех.

Става въпрос за книга, която запълва съществуваща празнота в литературата и която се обръща към всички, които се занимават с образованието като цяло, но и по-специално с образованието на малцинства.

Съдържат се следните доклади:

• Мерилин Франкенщайн, "Критическа педагогика: Квантитативни форми на аргументите"
• Костас Аврамидис, "Образование на деца от Понтийци"
• Нанси Бirk, "Строяйки мостове за сътрудничество между деца с увреждания и училището"
• Евис Кая, "Образование на деца от Албания"
• Флореса Кумараку, "Моят опит като майка на имигрант с дете в гръцкото училище"
• Беспмира Мучай, "Моят опит като ученица в гръцкото училище"
• Аннула Магка, Катерина Бембе, "Образование на деца от Роми"
• Георгиа Дувли, "История без думи...". Опит от алтернативно предложение за преподаване в класове за интеграция.
• Стела Протонатарийо, Петрос Харавитсидис, "132-ро основно училище в Атина. Опити за образование и интеграция на всички деца в училище."
• Катерина Ставули, "Класове за интеграция. Дидактична интервенция с инструмент литературата."
• Ангелос Хадзиниколаос, "Развивайки отношения на доверие между дома и училището".