През последните десетилетия учението през целия живот и образованието на възрастни представляват един от най-важните стълбове на образованието. Съвременните изисквания по единен начин засягат целия население. Онези, които не отговарят на необходимостта от актуализиране на знанията си, рискуват да останат извън развитието и да бъдат деградирани професионално и социално.
Образованието на възрастни предполага уважение към разнообразието на другия и предполага приемане на расовите различия, ценности, вярвания, умения, дори когато гледните точки на участниците (учители и обучаващи се) в образователния процес са противоречиви.
Напредъкът, постигнат в тази област, доведе до натрупване на знания, свързани с необходимостта и значението на образованието на възрастни, проучване на мотивите за тяхното участие в образователни програми, образователните нужди на групата и определяне на нейните специфични характеристики.
Образованието на уязвимите или социално слаби групи придобива в съвременните общества особено значение и стойност, като взема предвид предимно критичните въпроси на социалната изолация, дискриминацията и расизма.
В настоящия изследователски подход се стремим както към теоретично, така и към емпирично обосноваване на изследователския проект, който касае мотивите на възрастните мигранти, които са подтикнати да се възползват от образователните програми за обучение на възрастни.
Заключенията от проучването показаха, че подходът към мотивите на възрастните мигранти носи голяма сложност. Мигрантите с пристигането си в страната на прием осъзнават практическите трудности, като работа, ежедневна комуникация и учебните нужди на децата си в училище. Следователно, най-важните мотиви на възрастните мигранти, според емпиричното проучване, са свързани с желанието им да отговорят на изискванията на ежедневието.
