Училищата на 21-ви век се характеризират с разнообразието на своите ученици. Учениците се различават по раса, религия, националност, но има и ученици с увреждания или такива, които са определени като имащи специални нужди. Инклузивното образование е особено предизвикателство за училищата, които се стремят да предоставят равни възможности за всички свои ученици. За да се постигне това, е необходимо участието на педагозите в този процес. Така инклузивното образование става предизвикателство и за педагозите.

В тази книга се изгражда аргументът, че инклузивното образование до голяма степен зависи от това, което педагозите правят в своите класни стаи. Педагозите са критичният фактор, тъй като те са тези, които прилагат инклузивното образование в ежедневната практика. Следователно, аргументът е, че педагозите са потенциално решение на въпроса за развитието на инклузивни педагогики в училищата, и в тази книга, чрез различните глави, ще бъдат представени някои от характеристиките, които педагозите могат да притежават, за да насърчават инклузията.