В това изследване се дефинират понятията „Консултиране“ и „образователни нужди“, описват се основните теоретични подходи в областта на Консултирането и се представя гръцката реалност относно ролята на учителя в началното образование.
След това се разглежда необходимостта от Консултиране в съвременното училище и се очертава профилът на учителя от област Родопи. Проучването е проведено от ноември 2009 до февруари 2010 г., следвайки метода на качествения подход с инструмент за събиране на данни интервюто и се базира на четири изследователски оси:
1. Как учителите възприемат термина Консултиране?
2. В кои случаи считат, че са необходими знания по Консултиране?
3. В рамките на компетенциите на учителите ли е да упражняват консултативна дейност и кои качества се считат за необходими за тази роля?
4. Какво предлагат учителите, за да придобият познания по Консултиране?
От уводната бележка на изданието.
