В настоящата работа, която е резултат от изследване, продължило повече от 35 години, се представят от друга гледна точка проявленията на дислексията, както в майчиния език, така и в международния език на математиката, обхватът на обичайните дислектични поведения, основните причини, които ги предизвикват, различията им от национален до национален език, както и последствията, които търпи дислектичното дете.

В същото време се представят примерни начини за предотвратяване на дислексията, тъй като универсалното потискане на дислексията е много трудна задача и се подчертава, че застрашава и т.нар. „умни“ деца.