Определянето на интензивността, обхвата и формата на специализацията и индивидуализацията на образователните услуги за всеки отделен ученик с трудности в обучението и адаптацията е сложен процес, който изисква систематично събиране и ефективно интерпретиране на критични информации за функционирането на ученика, както в по-широката социално-културна среда, така и в тесния училищен контекст.

В настоящото издание се представят начини на мислене и действия, които позволяват събиране и интерпретиране на информация за вида и ефективността на обучението и адаптацията на ученици с специални образователни нужди в различни образователни контексти, с цел организиране на програми и специфиране на учебните дейности.

По-специално се представя Оценъчната система за учебни нужди (ОСУН), която представлява свързваща модел на оценка на обучението и адаптацията в училище и включва осем, общо, фази или етапи с отличителни цели и специализирани техники.

[Извадка от текста на задната корица на изданието]