В началото на новия век специалното образование в нашата страна е призовано да играе по-смислена роля. Роля, която ще демонстрира и разпространи, че децата и младежите с умерени или тежки умствени увреждания не са "неподатливи на образование индивиди" докато им осигурим подходящи образователни възможности. Като имаме доверие във възможностите за индивидуално развитие и отхвърляме "дефектологията", търсейки непрекъсната дейност, признавайки стойността на тялото и сетивата, търсейки непрекъснато сътрудничество между различни научни дисциплини и осигурявайки възможност за социално и училищно включване, ще успеем да максимизираме способностите на тези индивиди. [...] В същото време, образованието и подкрепата у дома осигуряват необходимите условия за включването на децата с умствени увреждания както в семейната среда, така и в училище. В тази посока е ориентирано съдържанието на тази книга, която по методологически причини е структурирана в две части: В първата част има теоретичен подход към стратегиите за обучение на деца с умствени увреждания. Във втората част - практическата част - се представят конкретни образователни програми, които, ако се прилагат от родителите и педагозите, ще допринесат значително за подобряване на положението на децата.