Трудностите в обучението са важен проблем, който засяга значителна част от учениците на всички нива на образованието. Дислексията, като специфична учебна трудност, е реалност в образованието на деца и юноши.

Тези разстройства обаче засягат много аспекти на човешкото развитие, най-вече езика и езиковата обработка, които са основата на обучението и придобиването на знания. Следователно, тези разстройства трябва да бъдат анализирани от езиковата им гледна точка, с всички техни параметри, като фонологичната осведоменост.

Важни за развитието на учебните умения са когнитивните функции, и по-специално паметта, вниманието и възприятието. Причините, симптомите и типовете дислексия се анализират, за да завършат картината й, особено симптомите на разстройството в писмения език.

Анализът приключва с кратко описание на методите за образователна и терапевтична интервенция и представяне на някои показателни случаи на ученици и техните симптоми при четене и писане.

Третата книга от поредицата се отнася до проблема с дислексията:

• А. Теория на учебните трудности и дислексията
• Б. Изследване на писането и правописните грешки на децата в Гърция
• В. Кратко представяне на методите за интервенция при учебни трудности
• Г. Представяне на 3 случая на деца с учебни трудности

Става дума за писмо, което съдържа оригинално изследване на 165 ученици от гръцкото училище с реални грешки в писането.