Езикът в различните му форми на изразяване - говорим език, писмен език, вътрешен език, език на тялото, жестомимичен език, училищен език, езици на науката и изкуството, младежки език, "панлингвизъм" и др. - представлява мощна социална среда с съответна динамика, чрез която хората могат уникално и креативно да комуникират със своето социално обкръжение и едновременно с това постепенно да се социализират. Способността за езикова комуникация е наистина истинско чудо в рамките на човешката култура, което може да бъде ефективно подходено чрез инвестиране в неговия интердисциплинарен характер, както и в използването на информационни и комуникационни технологии за неговото изучаване в съвременната епоха. Интердисциплинарният мантия на такъв подход подчертава сложния и полисемичен характер на човешкия език и едновременно с това осигурява необходимите условия за многостранен достъп и все по-нарастващо знание-метазнание за познатото явление.
Стремежът за едновременна преговорка както на развитието, така и на патологията на езика в неговото класическо двойно проявление - говоримо и писмено - прониква в корпуса на този трактат в неговата цялост, обхващайки, наред с други неща, актуални и интересни теми от научен, социален и прагматичен характер. Конкретно: а) разработват се корелации на езика с човешкия мозък и други висши (когнитивни) функции като мислене, памет, креативност, учене, хумор, емоция, б) подчертава се неговото преплитане с аспекти на човешката ежедневна култура като комуникация, култура, медицинска клинична практика, и в) излагат се сериозни форми на говорими и писмени езикови разстройства, с акцент върху дислексията в писмената реч и особено върху ролята на логопедията и участващите страни в справянето с познати явления. Програмната препратка към поредица от теми, свързани с функцията на речта и езика в човешката ежедневна култура, позволява създаването на малки и многостранни референтни мозайки, които се подреждат една до друга и украсяват по свой начин инвестиционното платно на настоящото начинание.
Разглеждането на познатия предмет в настоящата преговорка е предимно идентифицирано с това на когнитивната психология, без обаче да се пропускат необходимите езикови или други елементи, като по този начин покрива значителна празнина в познатата гръцка научна библиография. Едновременно с това, такова разглеждане придава особена тежест на прагматичния характер на човешката реч и език, което се отнася до ежедневния социален контекст.
