Текстовете на този колективен том обособяват и анализират структурните проблеми, с които българската държава трябва да се справи, за да реализира европейската образователна политика.

Те отразяват също и прехода от по-стари (национални) нормативни модели на поведение и/или ценности към по-нови, които изглежда, че съвпадат с европейската перспектива.

Томът е разделен на две различни, но тясно зависими части. Първата част включва пет текста, в които се анализират теоретични и емпирични въпроси, свързани с начините на организация и управление на училищните единици и с последиците от различните политики в по-широкия социо-икономически контекст, в който се вписва образованието.

Втората част акцентът е поставен главно на ролята на директора и значението му за функционирането на 'ефективното' училище, такова каквото се възприема всеки път.

[Из摘ък от текста на задната корица на изданието]