В този том се обсъжда темата за грамотността, новите технологии и образованието в новата глобална реалност с цел да се подчертае многогласността при подхода към нея. Многогласност, произтичаща както от различния местен опит и традиция, така и от различната научна и идеологическа основа.

Силното местно, идеологически и методологично разнообразно научно присъствие е предопределено не толкова от нуждата от по-пъстра научна продукция, а от необходимостта от съвместно търсене по отношение на „какво всъщност се случва“ в новата глобална редица и как можем да го вземем сериозно предвид в нашите предложения за създаването на новото училище.

В опит да се преодолее традиционният капан в ограничените национални граници на местното и съвременния капан в ограниченото разглеждане на глобалното, текстовете, съдържащи се в този том, предоставят свързани опити от разнообразни географски произходи -Гърция, Франция, Австралия, САЩ- Китай, Япония, Южна Африка-, като в същото време допринасят за изясняване на причините -и следователно на идеологическите и историческите съставки-, които могат в дълбочина да свързват тази географска многообразност, разширявайки разискването по въпроси за грамотността и образованието, каквито са поставени до сега.

Включени са текстовете:

• А.-Ф. Христидис: "«Местно» и «глобално» и социалното им съдържание"
• Анна Мисиу: "Грамотност: Два исторически примера"
• Мери Каланцис и Бил Коуп: "Нови технологии и ново учене"
• Кармен Люк: "Полигаграмотност в местни - глобални контексти"
• Уан Шун Ева Лам: "Грамотност на втория език и идентичност в интернет: Случаят с китайските мигранти в САЩ"
• Рюко Кубота: "Дали индиректността наистина символизира японските писмени текстове? Интернационализация и образование в грамотността в Япония"
• Софронис Хадзисавваидис: "Педагогиката на грамотността в практика: Случаят на Училищата за Втора Възможност в Гърция"
• Жан-Пиер Жафре: "Грамотността във Франция: Ситуация в безизходица?"
• Мастин Принсло: "Местно мислене, глобално действие: Новите грамотности като локализирани ресурси"
• Димитър Кутсоянис: "Преразглеждане на изследването по отношение на практиките на дигиталната грамотност на децата. Един пример"