Учението е преди всичко комуникационен акт. Придобиването на значения и идеи по време на образователния процес предполага подходяща диалогична обработка и съвместно учене. Посредничеството на учителя влияе на начина, по който учениците се ангажират и на учебните резултати. Анализът на разговора в училищния контекст има за цел да подчертае видовете комуникация, които са най-ефективни за стимулиране на мотивацията, разбирането и удоволствието. Образователната комуникация се счита за вълнуващо приключение.

В настоящата книга, освен теоретичния анализ на аспектите на педагогическата и дидактичната комуникация, включени са и учебни програми за предучилищната подготовка и образование, дидактичен сценарий с преживелищни комуникационни активности, както и анализ на обсъждания, проведени в класове по предучилищно образование. Вземайки предвид стойността на комуникационните умения на учителите за усвояването на знания и разбирането на света от децата, книгата насърчава комуникационната теория на ученето, за да се подчертае качественото диалогично обучение.

Съдържание

• Въведение
• Благодарности
• 1. Комуникация и устност
• 2. Комуникация и език в образованието
• 3. Комуникационни умения и педагогически стратегии
• 4. Развиване на устния език в предучилищната подготовка
• 5. Учебни програми за детски градини
• 6. Дидактичен сценарий „Комуникация – Телефон“
• 7. Дидактична комуникация и устност в детската градина
• 1ва ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Тема: „Израстваме Клён и бебе“
• 2ра ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Тема: „Развитие“
• 3та ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Тема: „Възраст“
• 4та ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Тема: „Двойки/гени: Мъжки – Женски“
• 5та ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Тема: „Разнообразие“
• Заключение
• Библиография
• Приложение