Тази книга, резултат от многогодишна изследователска дейност на Единицата за изследване и документиране на анализа, дизайна и прилагането на образователни програми на Катедрата по социална и образователна политика на Университета на Пелопонес, анализира практиките в формални и неформални образователни институции, които интегрират педагогически аргументи и следователно представят конкретни форми на педагогическа идентичност.

Книгата се състои от шест глави, свързани с четири основни области на емпирично изследване: училището, учебниците, музея и началното образование на учителите.