Специалното образование направи значителни стъпки в организацията и развитието си в нашата страна през последните двайсет години.
Създаването на множество Специализирани училища и функционирането на значителен брой класове за интеграция (специализирани класове) в "обикновените" училища показва промяната в отношението на държавата към децата с увреждания, тъй като тя вече счита за свой дълг образованието на тези лица.
Лицата с увреждания в продължение на десетилетия и векове бяха защитени членове на църквата, благотворителни организации, институции, сдружения на родители и т.н. Днес това не е така. Държавата пое отговорността да подпомага тези лица, защото това налагат принципите на демокрацията, човешкото достойнство и социалната справедливост.
Разбира се, не е достатъчна само волята на държавата, която приема закони и издава наредби за повишаване на Специалното образование в Гърция. Нужна е sensitизация на учителите, родителите, местните власти и социалната общност.
Този, който най-напред трябва да бъде sensitизиран и информиран по въпросите на Специалното образование (учебни затруднения, поведенчески проблеми, дислексия и т.н.), е учителят в общото училище, който ежедневно преживява проблемите на ученици с различни затруднения и е призван да търси решения.
[Извадка от текста на предговора]
