Тази книга има за цел да представи достъпен набор от материали, които предлагат идеи за внедряването на алтернативни методи за оценяване в контекста на класната стая, тъй като намерението на авторите е да представят практики за оценяване в Гърция, както и да представят някои работи на практици и изследователи (студенти преди и след завършване на образованието). Вярваме, че въпреки че оценяването, ориентирано към стандарти, преобладава в гръцкия контекст, учителите са в състояние да създадат подходящи алтернативни/автентични практики за оценяване в своите класни стаи.

Засягаме основните проблеми на оценяването в контекста на класната стая за първи/втори/чужд език. Акцентът е върху описанието на практиката за оценяване, въпреки че тя е основана на теория. За тази цел книгата предлага теоретичен подход към въпросите, свързани с алтернативното оценяване, както и репертоар от инструменти, примери и методи, които могат да бъдат въведени в ежедневната класна среда. Подчертават се разликите между формалното оценяване и алтернативното оценяване, представят се някои основни принципи, които лежат в основата на използването на автентично формативно оценяване, подчертава се ученическият центризъм на алтернативното оценяване и се предлагат някои примери на алтернативни инструменти, които са били въведени в класната стая.

Книгата стреми да постигне: i) (пре)концептуализация на проблемите на езиковото оценяване; ii) съгласувано и свързано разбиране на алтернативните методи и инструменти за оценяване, като портфолиото, дневникът, наблюдението на класната стая, протоколите "мисли на глас", оценяването на базата на проекти, описателното оценяване, докладните карти и рубриките; iii) ресурс за практици, изследователи и студенти в това новоизникващо поле.