Описание

„Всеки човек е историята си. Съществуваме чрез нашите истории – лични, генеалогични, национални, мултикултурни и глобални. Истории на болка, истории на радост, истории на инициация и преминаване, истории на развитие, истории на надежда, истории неразказани, истории окултни, истории неописуеми, истории отчайващи, истории безнадеждни, истории незаписани. Ние сме творения на Историята, а по време на живота си преживяваме Историята и сами създаваме История.”

„Всички терапии обработват нашите лични истории, с пряка цел за възстановяването им, коригирането им, преформулирането им, изцелението им, докато по-далечната цел е да живеем по-добър живот. Драматерапевтът трябва да търси различни начини за представяне, реконструкция и размисъл на житейски истории, да бъде вдъхновен от дълбокото знание и любов към митологията и темите им, както и към приказките, и да е в състояние да ги използва, да прави справки, сравнения, но и индукции в зависимост от всяка ситуация.”

„Драматерапията се прилага в разнообразие от популации и с течение на времето се оказва, че е терапия на избор за все повече хора, обхващащи широк спектър от случаи. Особено когато работим с популации с увреждания, изглежда, че драматерапевтичните техники са подходящи и плодотворни. Конкретната книга на Paula Crimmens изглежда да е отлично пособие, полезен наръчник за това как да работим отговорно и ефективно в специалното образование.”

„Тя ни води между много други неща как да работим с традиционни истории, как да търсим сътрудничество с цел взаимопомощ, как да постигнем промени, как да се справим с нежеланите герои и как да изградим доверие, което е важна предпоставка за работа в екип. Самата книга представлява едно пъстро и шумно естетическо и сетивно пътуване през магични митове, сурови приказки, симпатични, но и дразнещи герои, в условия на ежедневни избори, но и на големи решения.”

Стелиос Красанаксис MD

Съдържание

• Благодарности
• Предговор на българското издание
• Въведение
• Определение на драматерапията
• Драматерапията като подходяща интервенция
• Използване на драматерапията при хора с учебни затруднения
• Как е организирана книгата
• Започвайки
• Оценявайки нивото на групата
• Работейки в класната стая
• Обучавайки персонала как да подкрепя сесиите
• Създавайки култура за сесиите
• Физическа безопасност
• Използване на традиционни истории
• Защо да използваме традиционни истории?
• Указания за избор на традиционни истории
• Къде може да намери подходящи истории
• Използване на сценични обекти, с цел разбиране, участие и удоволствие
• Определяне на ролите в историята
• Използване на песни
• Структуриране на сесиите
• Помагайки на другите
• Децата и богът на гръмотевиците
• Камбаната на Хамана
• Рата, пътешественикът
• Дървото с чадър
• Справяне с промените
• Враната и гигантът, който седи в прилива
• Мауи и слънцето
• Управителят на вятъра
• Работейки в екипи
• Гръмът на четирите цвята
• Хората на мочурището
• Хеми и китът
• Изворите на здравето
• Мошеничество и кражба
• Златото на крал Артур
• Джак и фасула
• Мауи и търсенето на огъня
• Враната и светлината
• Истории на едно специално дете
• Раждането на Мауи
• Момотаро
• Звезда на зората, звезда на залеза
• Нестандартни герои
• Баба Паяк
• Юкос и чудовището
• Соломон и пчелата
• Първото платно
• Конкурентоспособност
• Тарантула и хиена
• Златните ябълки на Аталанта
• Паика
• Доверие
• Ерос и Психея
• Царицата и кривоногата Баба Яга
• Кахакура
• Създаване на истории: наръчник за използване на истории в изследването на ежедневния живот
• Тийнейджъри ученици с учебни затруднения
• Тийнейджъри ученици с нарушения на вниманието или поведенчески проблеми
• Ученици със синдром на Аспергер
• Използвайки илюстрирани сценарии при ученици с аутизъм
• Илюстрираният сценарий
• Драматерапия и привличане на вниманието при ученици с интелектуални увреждания: изследователско проучване
• Интелектуални увреждания и значението на вниманието
• Внимание при драматерапията
• Съвпадение с литературата на специалното образование
• Резюме на литературата
• Структурни елементи на драматерапевтичната сесия
• Измервания
• Образователен процес
• Подкрепа на програмата
• Резултати: записките на терапевта
• Записките на промените при четиримата фокусирани ученици
• Резюме
• Заключения
• Литература
• Полезни уебсайтове
• Индекс на термини
• Индекс на автори