В последните години предучилищното образование предизвиква все по-голямо научно внимание и размисъл в академичната общност относно съдържанието и качеството на програмите, които се прилагат в детските градини, както и теоретичната инфраструктура и философските принципи, които тези програми приемат.

Теориите на Пиаже и Виготски ни насочват към детето в предучилищна възраст и неговите характеристики. Създадоха се значими образци на програми за предучилищно образование, базирани на когнитивна и развойна взаимозависимост, които оказаха влияние и върху структурата на учебните програми.

Основният въпрос, който днес доминира в областта на предучилищната педагогика и образование, е качеството на програмите - защото то е ключът. Нашите ангажименти към високото качество трябва да се реализират чрез подходите на най-добрите програми за предучилищна педагогика и образование. Обучението изисква постоянно подобряване на методите и знанията. Изисква непрекъснато търсене на науката, защото науката е единство.

[Извадка от текста на задната корица на изданието]