Децата не се отличават само с способността си да задават основни въпроси относно произхода на света, смисъла на живота, проблемите на човешкото съжителство и въпросите на знанието, свързани с природата и културата, но и със способността си да размислят и преосмислят тези въпроси с удивителни резултати.

Особено важната образователна стойност на участието на децата в философски размишления е била подчертавана от различните педагогически програми "Философстване с деца".

Текстовете в този том разглеждат централни аспекти на теорията и практиката на "Философстване с деца". Те осветяват обхвата и дълбочината на тази тематична област в основните й теоретични и концептуални аспекти, от една страна, и подчертават от друга страна, образователната й стойност чрез аналитично представяне на примери от училищната практика.

Съставът на текстовете има за цел да насърчи дискусията относно значението на интегрирането на "Философстване с деца" в образованието на преподавателите в България. Надява се, освен това, да предостави стимули за развитието на идентичността на училище, което не само иска да предава знания, но и да функционира като място за диалогични конфликти и дискусии.