Настоящият труд се фокусира върху Диdaктиката на историята във взаимодействие с историческата култура и по-скоро с изкуството на киното, в контекста на множествените грамотности. Целта на нашето проучване е да се подходи към начина, по който учениците усвояват умения за историческа грамотност, с помощта на визуалната грамотност, и формират нагласи.
Трудностите, наблюдавани при разбирането на историята, доведоха до използване на нови средства (игрални филми с историческо съдържание) и приложението на нов метод на обучение, който се отнася до ученици от начален курс (5-ти и 6-ти клас) и гимназия. Методът ни има за отправна точка стратегията на Перкинс, както и предположенията на Монио и Кавбура.
Историческият контекст обхваща колониализма през 16-ти век сл. Хр. и резултатите, които той донесе на културата на коренното население, във връзка с "конкистадорите". Що се отнася до методологията, беше използван смесен метод на изследване-действие. Анализът и интерпретацията на резултатите, с основно средство Социални Репрезентации, се извършват чрез триангулация на данните.
Анализът на филма "Кралското ловуване на слънцето" в сравнение с друг филм, текстове на историци и първични източници (мултипризматичност) допринасят за конструктивното придобиване на декларативно-процедурна-концептуална знания, историческо мислене, визуална грамотност, както и формирането предимно на негативна нагласа към колониализма. Дават се отговори относно естетическото наслаждение, интереса към историята, разграничаването на елементи, историческото знание и мислене.
Игралното кино с историческо съдържание може да се използва, при определени условия, в обучението и ученето на историята.
