Влизането в новото хилядолетие ознаменува нарастващата световна осведоменост относно значението на предоставянето на висококачествени преживявания за малките деца. Многогодишни изследвания, като проектът „Ефективно предучилищно, начално и средно образование (EPPE)“ във Великобритания и проучването на Националния институт за здраве на децата и изучаване на човешкото развитие (NICHD) относно предучилищното образование и развитието на малките деца в Съединените щати, подчертаха дългосрочните преимущества на качественото предучилищно образование.

Следователно, радостен съм, че написах предговора на българския превод на Разширението на скалата за оценка на предучилищната образователна среда (Early Childhood Environment Rating Scales-Extension, ECERS-E). „Семейството“ на скалите за оценка на предучилищните среди е разработено от Университета на Северна Каролина чрез сътрудничеството на Thelma Harms, Richard Clifford и Debby Cryer. Ние, авторите на скалата ECERS-E, сме задължени на тях за добротата, подкрепата и насърчението, които получихме от тяхната страна по време на създаването на скалата ECERS-E.

Скалата ECERS-E е спътник на Скалата за оценка на предучилищната образователна среда (Early Childhood Environment Rating Scale, ECERS-R) и е проектирана, за да улови елементи на качеството на конкретни аспекти, които съществуват в Английската учебна програма за образованието на деца на възраст 3-5 години. От момента на издаването им, скалите ECERS-E и ECERS-R са използвани заедно в различни изследвания по целия свят, за да помогнат на изследователите и преподавателите да разберат по-добре различни аспекти на качеството, които влияят на когнитивното и социално-поведенческото развитие на децата.

В заключение, одобрявам този превод и се надявам, че ще бъде насока за тези, които работят с малки деца, за да създадат такива среди, които ще вдъхновят в децата любопитство, жажда за открития и любов към ученето.