Подходът към училищния клас през призмата на Социалната Психология позволява да се разглежда като многопластова социална структура, в която обучителният процес и неговият успех се формират от мрежа от явления, процеси и поведения.

Училищният клас е динамична среда на взаимодействия между учениците и учителя. В този контекст, съдържанието и ефективността на обучението се определят от широко и многоизмерно множество индивидуални процеси, интерперсонални поведения, междугрупови отношения и идеологически ориентации, които са пряко свързани с индивидуалната и социалната идентичност на участниците.

Всекидневно, учениците и учителите внасят в училищния клас себе си и са призвани да управляват и в същото време да преговарят такива индивидуални характеристики и аспекти на социалната си идентичност, нагласи, възприятия, представяния, индивидуални разлики, стереотипи и предразсъдъци, вътрешногрупови предразсъдъци и извън-групови дискриминации, позицията и поведението си спрямо различията.

Става дума за самостоятелна договорка на възгледи, убеждения и поведения, която се променя от потока на съществуването в техния микро- и макро-социален свят.

Ръководството по социална психология на училищния клас представя по особено сбит начин разнообразието на социалнопсихологическото изследване в училищния клас. То е основано на изследователския и преживелищния опит на авторите, написано е на прост и разбираем език и съдържа примери от ежедневието на училищния клас.