През последните пет години специалисти в областта на образованието, учители и родители достигат до заключението, че децата в предучилищна възраст изпитват все повече затруднения да се интегрират в училищната среда (преход), да се самообслужват, както и да изпълняват дейности пълноценно и в дух на сътрудничество и приемане със своите връстници. Това има и има (тъй като ситуацията остава изключително проблематична) като резултат предучилищните учители да посвещават по-голямата част от учебната си програма на управлението на класа и работното си време на безкрайни дискусии с родителите на малките си ученици, които обикновено не са имали/нямат желания резултат. С цел справяне с посочените трудности беше организиран дългосрочен семинар в лабораторен формат за учители от предучилищната степен в Ираклион, Крит с обучители авторите на настоящата книга. Въпреки неблагоприятните условия, причинени от пандемията от вируса SARS CoV-19, работилниците по програмата се проведоха спазвайки присъствени или дистанционни процедури и бяха завършени с настоящия труд. Авторите, основавайки се на международната литература, както и на конкретни европейски практики, поставиха като основна цел на работилниците укрепването на автономията на малките деца чрез опитни работилници, които бяха насочени главно към развитието на техните фини умения, като паралелно обслужваха широк спектър от цели от всички учебни области на текущата учебна програма. В тези работилници участва значителен брой предучилищни педагози, които без да пестят усилия и време, създадоха нови учебни центрове в своя клас, използвайки набор от материали по оригинален, творчески, но преди всичко педагогически начин. Наблюдаваните ползи от прилагането им бяха ентусиазмът и силната мотивация на децата да работят с разнообразните материали, с които боравеха, повишеното им внимание и посвещаване на задачата, укрепването на техните фини умения, засилването на личните и социални умения чрез индивидуалните и/или колективните им усилия, както и на познавателните им способности, тъй като ежедневно от тях самите бяха предлагани множество нови идеи с цел развитие или разширяване на работилницата. Настоящата многостранична творба допринася съществено за обогатяване на учебните практики на учителите, тъй като създава ново измерение в учебния процес, подкрепяйки ключови умения (двигателни умения, концентрация и внимание, развитие на творческото мислене и въображение и др.), които ще бъдат основа за по-нататъшния училищен път и академично развитие на малките ученици.