Поставянето на дете, което е в спектъра на аутизма, в шумен клас с чифт слушалки за шумопотискане и асистент по паралелна подкрепа, за да се справи с неизбежните изблици на ученика, е тактика, която не се приема в името на "инклузията", а попада в контекста на интеграцията.

Как могат учителите и училищата да създадат наистина инклузивни класове, които да отговорят на нуждите на всеки ученик? Изследователските данни подсказват какви стратегии правят училищата полезни за всички ученици, като същевременно осигуряват включването на учениците с увреждания.

Въпреки това, все още има много училища, които продължават да работят с модели от 20-ти век, които подценяват и изкарват на заден план учениците с увреждания. Книгата подробно представя основните принципи на инклузивното образование и препятствията пред достъпа и участието. Изследва документирани стратегии за подкрепа на различни видове ученици.