Нарастващият брой деца с трудности в ученето и въпросите, които възникват около програмите за интервенции, обучението на учители и родители, и действията за справяне с трудностите, особено тревожат всички, които се занимават с развитието на децата и тяхното образование: учители, родители, специалисти.

Но и самите деца, освен трудностите си, се сблъскват с редица проблеми, произтичащи от тях: ниска самооценка, стрес, лоши отношения с връстниците, проблеми с учителите и родителите и т.н.

Целта на този том е да подчертае някои съществени аспекти на съвременния размисъл около въпроса за трудностите в ученето, в опит да допринесе не само за документирането на методите на интервенция, които се прилагат в българската образователна реалност, но и за развитието на съответния диалог (който може да се основава на богато публикувано съдържание и на български език) и -why not- за поставяне под въпрос на някои ‘стандарти’, които характеризират конкретната област на изследване.

[Извадка от текста на задната корица на изданието]