В тази книга се разглежда начинът на формиране и трансформация на учебните програми за средно образование в Гърция, от следвоенния период до днес.
На методологично ниво се опитва да се свърже микро- с макро- анализа чрез функцията на процесите на формиране и трансформации на социално ниво (структурни отношения, институционални роли, актьори и т.н.) с процесите на формиране и трансформации на учебните програми.
Учебните програми се приближават както от страна на структури и функции, така и от страна на актьорите. Чрез методологичния подход, който се опитва да се приложи, става ясно, че в процесите на формиране на училищното знание доминират идеологическите и политическите рамки (поради липсата на основни компоненти както на ниво формиране, така и на ниво оценка и трансформация на учебните програми).
Обратно, икономическата рамка не изглежда да оказва съществено влияние. Следователно, учебните програми на гръцкото средно образование закъсняват да бъдат реформирани, докато когато това се случи, не изглежда да се синхронизират по отношение на структурните си принципи с по-широкия контекст.
Така учебните програми в Гърция се превръщат повече в едно "празно" (от гледна точка на съдържание, смисъл, но и резултат) политическо писмо, което се регулира в зависимост от идеологическите предпочитания на съответната политическа лидерство, отколкото в същински педагогически подход към училищното знание, който да стане съществено функционален за обществото.
Най-ниската цена за годината на пазара на Skroutz, въз основа на историята на цените на продукта, който се продава на платформата.