Лицата с АСД проявяват значителни дефицити в една или повече от следните езикови области:
• ФОНОЛОГИЯ: фонемите на един език, както и правилата за комбиниране и използване на фонемите. Въпреки че доста деца с АСД са диагностицирани с фонологично разстройство, в по-голямата си част те нямат значителни дефицити във фонологичната система.
• СИНТАКСИС: възможните начини, по които думите се комбинират, за да образуват изречения в даден език. Лицата с АСД изпитват значителни затруднения при прилагането на синтактичните правила в езика си и се наблюдава генерализирано забавяне в тази област.
• МОРФОЛОГИЯ: правилата, които определят начина, по който морфемите се използват в даден език. Изследванията показват, че лицата с АСД използват по-малко минали времена, по-малко въпроси с частично непознаване (въпроси, на които не можем да отговорим с „да“ или „не“) и допускат грешки при използването на местоимения (напр. „Ти искаш да ядеш“, когато говорят за себе си и трябва да кажат „Аз искам да ям“).
• СЕМАНТИКА: значението на думите и комбинациите от думи в даден език. Това е област с доста дефицити за повечето лица с АСД. Наблюдават се два вида затруднения: в организирането на информацията и в използването на тази информация за мислене и решаване на проблеми.
• ПРАГМАТИКА: правилата, свързани с използването на езика в разговор (социален език). Много изследвания доказват, че всички лица с АСД проявяват затруднения в прагматиката, тъй като това е езиковата област, в която се проявяват най-много и най-съществени дефицити.
