Настоящата книга е насочена към действащи, както и потенциални детски учители и възпитатели, както и към други професионалисти, които могат да работят в центрове за грижа и образование с цел насърчаване на активното участие, учене и, съответно, интеграцията на всяко дете.

Педагогическата интервенция трябва да се изгражда по такъв начин, че да се гарантира, че педагогическите процеси отговарят на изискванията на всяко дете (включително и на децата с увреждания).

Следвайки логиката на многостепенните системи за подкрепа и с условие за съществено сътрудничество между всички ангажирани професионалисти и родителите, научно обоснованите практики, които постепенно ръководят интервенцията и подкрепата, са: разработването на програми с високо качество, модификации на учебния план, инклузивни учебни възможности и учебни практики.

В този процес, данните за оценка относно качеството на класната стая, напредъкът на децата и ефективността на педагогическите практики работят като източници на информация за преподаването, което е насочено към широк спектър от когнитивни, социални и други важни умения за децата, обучаващи се в центрове за грижа и образование.