В епохата на четвъртата индустриална революция и изкуствения интелект, историческото минало стои пред голямо предизвикателство: ще запази ли значимостта си в ежедневието на хората и в образованието или ще бъде притиснато от ограничените условия на домината на цифровото настояще?
Дискусията за формата на историческото образование в детската градина и в началното училище е, днес, по-актуална от всякога. Перспективата да въведем понятието историческо мислене в началното образование и да изследваме начините, по които е възможно да бъдат създадени обучителни модели, които могат да бъдат интегрирани в образователния процес, предлага много творчески пътища, за да говорим на децата за историческото минало.
Основната цел на тази перспектива е въвеждането на историческото образование за деца в предучилищна, начална възраст и по-горни класове на началното училище да бъде интелектуално подходящо за тяхната възраст и приятно. Досадният модел на преподаване на история от предходния век може да бъде трансформиран в привлекателен и подходящ за съвременните образователни нужди на деца от стандартна и специална образователна интеграция.
Тази книга се опитва да определи точките на среща между педагогиката, историческото образование и когнитивната психология, да изследва съвременните образователни модели за историческо мислене и да предложи обучителни модели за подход към историческото мислене за детската градина и началното училище. Тя също така се опитва да отвори дискусия за поставянето на преподаването на история и историческото образование пред съвременните предизвикателства на образователната система с уважение към нашата култура и история.
Тази книга, докато управлява тези предизвикателства, търсейки научно обосновани отговори, приема достъпен стил на писане с цел да улесни читателите в разбирането на научни концепции, термини и аргументи. Тя е насочена към бъдещи учители на педагогически специалности, към действащи учители, към родители и към тези, които имат особени чувствителности и интереси към историята, образованието и културата.
