В едно време, когато насилието и загубата доминират като фактори, оформящи психиката, прилагането на студенти с особенни образователни нужди, както и с увреждания в университетите се е увеличило значително в сравнение с миналото.

Портфолиото на специалната педагогика в висшето образование, признавайки универсалното право на образование, търси преодоляванията, които родителите и студентите мечтаят или изглежда се случват в университетската среда.

Тези несъответствия и пропуските в линейната последователност на интервенциите по специална педагогика и образование се подхождат на базата на метакогнитивните умения, които улесняват достъпа до образователните ресурси в академичния и по-широкия социален живот.