Тази книга представлява колективна работа, която отразява междудисциплинарността и сложността на изследването на високите способности и надареността при деца и юноши.

Фокусирана върху теоретични модели и емпирични данни от науката психология, тя разглежда основни аспекти на въпроса за надареността. Въз основа на три аналитични полета – социално-психологическото, невропсихологическото и психопедагогическото, се изследват характеристиките на надарените деца и юноши, както и какви проблеми могат да срещнат в емоционалната и социалната си адаптация.

Много от тези проблеми са свързани със стереотипи и предразсъдъци, че подкрепата на тези деца в училищната среда и в по-широката общност представлява форма на елитизъм и групова привилегия.

Освен това, книгата посочва някои въпроси на психичното здраве, които е необходимо да се третират на ниво превенция и внимателна диференциална диагностика, навреме и с достоверни средства.

Игнорирането на присъствието на надарените лица и съответно нежеланието да им се осигури това, което отговаря на техните нужди, е феномен, който поставя под въпрос самата стойност на предоставянето на равни образователни и социални възможности за всички ученици.

Често се смята, че надарените ученици са малцинство деца и юноши, които могат сами да намерят своя път, тъй като притежават изключителни способности. Това обаче отразява стереотипно възприятие, което възпрепятства тяхната добра адаптация, благополучие и разбира се безпрепятственото им включване в групата на всички етапи от развитието им.