Дидактиката и невронауката са резултат от интензивно ангажиране с изследователски резултати от невронауката, дидактиката, психологията и образователната наука.

Познаванията, релевантни за проектирането на учебни и учебни процеси, са направени достъпни на ясен език, създавайки важни точки в познанието.

В така наречените "практически прозорци" се обсъжда значението на емпиричните открития за преподаването и се развиват импулси за проектиране на уроци.