Музиката заема специално място в човешкия опит, тъй като представлява универсална форма на комуникация и изразяване, която надхвърля езиковите и културните граници. По-специално, в рамките на инклузивното образование, музиката допринася за равноправното участие на всички ученици, независимо от техните когнитивни, двигателни, социални или културни различия.
Предвид факта, че съвременните образователни среди се характеризират с културно разнообразие, музиката може да функционира като средство за междукултурна комуникация, позволявайки на учениците да развиват умения за сътрудничество, разбиране и приемане на различията.
Настоящото изследване се фокусира върху приноса на музиката в инклузивното образование и изследва опита на учителите по начално образование в Гърция относно управлението на мултикултурния музикален клас. Преподаването на музика днес е сложен, изискващ и многопластов процес. Музикалните педагози са призовани да отговорят на новите предизвикателства на съвременната епоха и да се съсредоточат върху призивите на времето.
В съвременната образователна система учебният клас включва ученици от различни културни среди и опит. Едно от предизвикателствата, които всички учители по музика трябва да управляват, е несъмнено педагогическият подход и използването на конкретни учебни стратегии, така че учебният процес да бъде разбираем, въздействащ и значим за цялото многообразно ученическо население в един учебен клас.
