Книгата се състои от четири отделни части:
• Първата включва предложения за творческо използване с главен герой учителя, тъй като той е този, който ще насочва и оценява ученическите усилия.
• Във втората са включени думи и изрази, свързани със свързването на смисли, периоди, параграфи, въвеждащи и преходни фрази.
• Третата се отнася до думи/фрази, фокусирани върху смислови връзки (причини, последствия, противопоставяния, условия и др.).
• Четвъртата, и най-амбициозната, обхваща много широк спектър от тематични единици за производство на слово в гимназия и средно училище, като класификацията е логична. Предоставят се глаголи, съществителни и прилагателни с силна смислова насоченост, препоръчват се качествени думи, които оформят убедителна, и се надяваме, не вербалистична реч.
• В петата, и последна част, са включени езикови грешки, които са „уловени“ в ученически писмени работи, граматични и синтактични правила, които би трябвало да са известни от началното училище, правописни правила, както и оригинални материали, които може би влизат в конфликт с това, което преподава малцинство колеги: критикува се, разбира се, примитивният стил, но главно злоупотребата с научни и „трудни“ думи без смисъл (лексикализма), помпозното, неясно или словесно писане (вербализъм), упорството в формалността вместо в яснотата.
• В края на книгата са подредени по азбучен ред всички тематични единици (72), за да могат читателите по-лесно да откриват понятието, което искат да разработят.
