Тази книга започва с предположението, че учителят не се ражда, а се създава чрез образование, практика и размишляващо наблюдение и оценка на своята работа.

Философията, която управлява холистичния модел на изследователска и размишляваща практическа подготовка, акцентира на факта, че практическата подготовка на студентите от педагогически факултети представлява основен елемент в началното обучения на обучаващите се учители и че допринася за професионалното им усъвършенстване чрез наблюдение на класове и размисъл върху преподаването на практикантите.

Теоретичната рамка на практическата подготовка се представя чрез изследователския и размишляващ подход, в комбинация с ментоорска връзка между практикантите и педагогическите съветници.

Също така се представят подробно стъпките, които трябва да следва всеки практикант и студентка, за да организират наблюдението на уроци и да проектират и реализират преподаването си по време на практическата подготовка.

Особено внимание се отделя на диференциацията и интердисциплинарната организация на преподаването, както и на написването на учебен сценарий.

Настоящата книга е насочена главно към практиканти от педагогически факултети, които се намират в етапа на своето начално обучение, към студенти от магистърски програми, които целят да работят в педагогически и образователни институции, както и към учители по предучилищно възпитание, начално и средно образование (повишаване на квалификацията и допълнителна подготовка), към обучители и преподаватели по педагогика и специализирани предмети в образованието.