Основните оси на тази работа бяха развитието на речника на децата в предучилищна възраст (зависима променлива) и ефективното преподаване (независима променлива) в детската градина.
Изследването на първата ос, което беше основано на следните мнения, се фокусира върху развитието на речника и необходимостта от него в контекста на училището.
Втората ос изучава концепцията за ефективно преподаване под призмата на социалния конструктивизъм на Виготски, като разглежда метода на проектите като "инструмент" в образователния процес, тъй като съдържанието му съответства на възгледите на тази теория.
Развитието на речника на детето не означава просто увеличение на броя на отделните думи, които то познава, или просто подобряване на точността, с която то наименува обектите. То предполага много повече, тъй като е съпроводено от основни промени в начините, по които детето свързва думите помежду им и с контекстите, в които използва тези думи.
(От въвеждането на книгата)
