По какви причини и при какви обстоятелства едно училищно ръководство става обект на публичен спор? И защо всеки път, когато възникне такъв спор, той завършва с отдръпване на спорното ръководство?
С тръгване от идеологическото и политическото противопоставяне относно учебник по история за 6-ти клас (2006-2008), настоящото изследване анализира четири символични войни за четири „еретични“ ръководства. Наративът се развива обратно, от настоящето към миналото, отразявайки пътя, който е последвала историческата изследване.
Всеки спор е една стъпка, всяка стъпка е една глава, докато от Гърция на глобализацията се върнем в началото на 20-ти век в Гърция на борбения национализъм. Във всички случаи централният въпрос е бил национализиращата роля на училищната ни история – съдържанието, в крайна сметка, на нашата национална идентичност.
Във всички случаи „еретичните“ (и в крайна сметка оттеглени) книги съществуват на съществено отклонение от историческия стандарт, какъвто беше оформен и установен в края на 19-ти век. Те се отличиха и предизвикаха, защото бяха нещо повече или нещо различно от епическа и тъжна песен за древното, безродно гръцко племе.
Изследването завършва с антонимия: анализира се най-популярната и дълговечна четивна книга от 19-ти век като исторически наратив, който значително отклонява от нормата, точно защото е написан и преподаван преди тя да надвие напълно. По този начин се показва, че нашата училищна история също има своята история.
