Настоящата книга има критичен, метатеоретичен, епистемологично-методологичен и частично исторически характер и цели да укрепи възприятието или осведомеността относно факторите на контекста (дом, околна среда), тялото, преживяването и представите, които влизат в различните фундаментални теоретични и епистемологично-методологични въпроси на психологията и психопедагогиката.

Тя също така има за цел да предложи рамка за чувствителност, ориентиране и критично размисъл относно важността на контекста (екологичен, прагматичен, пространствено-времеви, междуличностен, културен и др.), тялото и преживяването в процесите на комуникация, образование, знание, учене и развитие, и по-общо в процесите на познание и ежедневна човешка дейност в условията на съвременното общество.

В отделните глави на книгата също така се прави представяне и оценка на съвременната проблематика, като основна тема на размисъл са възможностите за използване и по възможност интеграция на селектирани съответни теоретични подходи (главно тези на екологичния, социално-историческия-културен, разказвателно-диалогичния, телесния и многомодален подход) в духа на една еко-телесно-преживелищна перспектива.

В тази перспектива, в противовес на биологичните, индивидуалистични, позитивистки, механични, линейни, редукционистки и когнитивистки насочени подходи в психологията и психопедагогиката, се предлагат по-комплексни единици и нива на анализ, както и разширено възприятие на диалектиката на социалните взаимоотношения с психологическите и ежедневните дейности на човека.

В тази перспектива е основана алтернативната предложение за образование и процеси на учене и развитие, тоест на Преживелищната, Евристичната и Разказвателно-диалогичната Психопедагогика, която се противопоставя на доминиращия модел на интелектуализма и когнитивизма.

Книгата е особено полезна за психолози, учители, както и за бакалаври и магистри, и за млади изследователи, които се интересуват от алтернативни психологически и психопедагогически подходи.